"¿De qué sirve andar mirando al pasado, desenterrando a los héroes, si no se dedican esfuerzos reales a forjar el futuro de los países, que no es ni más ni menos que la educación misma?", se pregunta.
Oppenheimer, quien viajó durante cinco años a distintos países de la región, así como también a aquellos que en Europa y Asia se encuentran a la vanguardia en logros educativos, recogió esas experiencias en el libro ¡Basta de historias! (Debate,2010).
Señala el caso de Finlandia, donde la Presidenta Tarja Halonen le establece que el éxito mundial de ese país (es el primero en casi todas las estadísticas educativas) se basa en tres principios: "los maestros, los maestros, los maestros".
Al igual que en Corea del Sur, por ejemplo, el país finés apuesta por una selección previa de los maestros, carrera a la que puede acceder solamente un pequeño número de excelentes estudiantes.
"Hay que comparar eso con México, donde todavía en el 2010 hay una enorme cantidad de plazas de maestros que son compradas o heredadas. Ése tendría que ser el tema central de la agenda nacional y no si Morelos tal cosa, o Hidalgo tal otra".
En su libro Oppenheimer anota que en una entrevista con Bill Gates, éste le dijo que lo que más admiraba de los chinos y de su progreso en la educación era la humildad para aceptar que todavía tenían mucho para mejorar.
"Es lo que se llama la paranoia constructiva. Tener la obsesión por ser cada día mejor. Los que más avanzan son los países que creen que están mal", complementa Oppenheimer.
"Lo que nuestros países necesitan es esa humildad para reconocer que realmente están mal a nivel educativo. Pero, no, siempre estamos considerando que todo está bien. De esa manera es imposible mejorar", explica.
Al referirle las palabras del Presidente mexicano Felipe Calderón que el País había construido una "fortaleza educativa", señaló que más que una fortaleza, en ese sentido México es una choza.
"Bajo cualquier parámetro objetivo internacional, México es una choza educativa, más que una fortaleza educativa. Si uno se fija en la prueba Pisa, o en cualquier otro test internacional, México es de los peores lugares".
El autor de la columna El Informe Oppenheimer, que se publica en REFORMA, cree que con el simple gasto educativo no basta, porque lo que importa no es la cantidad sino la calidad.
En ¡Basta de historias!, el periodista argentino hace hincapié en que la educación no debe quedar exclusivamente en manos de los políticos, ya que éstos suelen tener metas a muy corto plazo y eso contrasta con la evolución lenta de los procesos y resultados en la enseñanza.
"La educación es algo muy importante como para dejarla en manos de los gobiernos. La sociedad debe unirse, buscar una causa común, fiscalizar los logros de las políticas nacionales y presionar a las autoridades cuando sea necesario", señala.
Citó los ejemplos de Brasil con el Movimiento Todos por la Educación, en el que participan todos los extractos de la sociedad brasileña y exige resultados, y de Israel, donde son capaces de desatar "una guerra mediática" para exigir el cumplimiento de las metas.
"Es loable el esfuerzo de algunos empresarios por tener sus propias fundaciones, pero son esfuerzos que resultan aislados. Es necesario que todos se involucren y hagan el esfuerzo".
Oppenheimer propone que así como existen organizaciones internacionales reconocidas que fiscalizan aspectos de la vida de los países como Amnistía Internacional o Transparencia Internacional, debería existir una "Educación Internacional" que más allá de los gobiernos supervise los logros en esa materia.
Pese a encontrar modelos arcaicos y manipulaciones políticas sobre la educación, Oppenheimer cree que en América Latina hay buenos esfuerzos para tratar de innovar y citó a Brasil, Chile y Uruguay.
Doce claves
En su libro "¡Basta de historias!", Andrés Oppenheimer enlista la docena de prioridades que deben tener las políticas educativas latinoamericanas.
• Mirar más al futuro que a la historia.
• Hacer de la educación "una tarea de todos".
• Inventar un "PIB educativo".
• Invertir en educación preescolar.
• Formar buenos y selectos maestros.
• Dar mayor estatus social a los docentes.
• Ofrecer incentivos salariales por resultados.
• Hacer pactos nacionales más allá de gobiernos.
• Forjar una cultura familiar de la educación.
• Romper el proteccionismo educativo.
• Atraer inversión de alta tecnología.
• Formar un "fiscal internacional" educativo.
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